我校李佃贵方朝义教授荣获中医药高等学

近日，国家中医药管理局、教育部、国家卫生计生委在人民大会堂隆重举行表彰大会，授予60位教师“中医药高等学校教学名师”荣誉称号。这是新中国成立以来国家首次开展此类评选表彰。我校的李佃贵、方朝义两位教授获此殊荣。

在近60年的建校过程中，我校始终坚持“育人为本”的教育方针，坚持“人才强校”的战略定位，大力加强师资队伍建设，涌现出了一批学识渊博、享有盛誉的名师名医，为我省中医药事业发展提供了重要人力资源和智力保障。此次我校两位教师荣获“中医药高等学校教学名师”称号，必将对我省中医药高等教育产生积极影响。

（河北中医学院唐晓亮）

李佃贵教授事迹

李佃贵，男，中共党员，年8月出生，年7月参加工作，大学学历，学士学位。现任河北中医学院教授，从事中医药教育工作51年，主要事迹如下：

李佃贵教授先后曾获得全国劳模（全国先进工作者）、国务院特贴专家、中国医师奖、省优秀教师称号、省管优秀专家、省突贡专家、省首届十二大名中医、首届全国中医药传承特贡奖、中华医学会荣誉医学专家、首届全国郭春园式的好医生、首届全国中西医结合优秀青年贡献奖、全国中西医结合贡献奖等多项殊荣。医院副院长兼中医内科教研室主任、河北中医学院副院长兼教务处长，河北医科大学副校长兼学术委员会副主任。

1.教学业绩经过50余年的辛勤耕耘，李佃贵教授在所教授过的数万名本科生及数百名硕士生、博士生、高徒、优才中培养出了博导6名，硕导16名，国务院特贴专家6名，河北省名中医8名，省管优秀专家8名，学科带头人12名，全国优秀中医临床人才9人，国家老中医药专家学术经验继承人8人，河北省优秀中医临床人才9名，河北省高层次帮带对象5名。指导、撰写论文余篇，专著余部，申请科研课题余项，获省部级及以上科技奖60余项，国家专利2项。主编了《中医学》、《中医内科学》、《中医护理学》等11部全国高等医药院校教材，专著《中医浊毒论》、《胃癌浊毒论》、《肝癌浊毒论》、《肝纤维化浊毒论》等10余册，分别由人民卫生出版社等国家级出版社出版发行。

2.为人师表李佃贵教授虽医院主要行政职务，但仍坚持以教学、临床为主。对待学生，在学术上高度负责，严格要求，一丝不苟。每周的教学查房几十年来雷打不动，对于一些典型病例，他会不耐其烦地向学生们讲解。对研究生科研课题及论文书写上，也是严格要求，乃至于书写格式都要认真审阅。无论在教学中对学生们多么严厉，在生活上却对学生们有着慈父一样的关怀，对于一些家境困难的学生每年给生活补助是多少年来的惯例。

3.立德树人李佃贵教授以身作则，医德、医技并重。他给学生们立了四条基本原则，“讲医德，读经典，重临床，看疗效”。常说，作为一名医务工作者，医德是第一位，没有普救天下苍生的崇高品德，技术再精湛也称不上是“大医”。同时他规定学生每天必须认真学习经典著作不低于一个小时，在精心研读中医经典著作的基础上，更要重视临床，他常说“熟读王叔和，不如临证多”，疗效才是中医的生命。他还要求学生练好字，写一手好字对中医来说其意义更重要，这是对患者的尊重，是对生命的敬畏。

4．学术创新慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生和/或不典型增生是世界公认的胃癌前病变，西医认为不可逆转，李佃贵教授通过理论结合临床，开创性地提出了“浊毒理论”，采用化浊毒的治疗方法，使胃癌前期病变病理变化得到了明显减轻，甚至消失，将浊毒理论应用于多个学科领域，疗效十分显著。以此理论为指导，医院脾胃病科被评为国家卫计委临床重点专科、国家中医局重点专科、重点学科，首个浊毒证国家重点研究室——国家中医局浊毒证（慢性胃炎）重点研究室也获批成立。在上面提到的9本著作中，路志正国医大师亲为该书提名，王永炎、吴以岭等院士，路志正、李士懋、孙光荣、张大宁等国医大师为之题序，可见浊毒理论已取得高度认可。

5.治病救人李佃贵教授已年近七旬，但仍坚持出门诊，由于他治疗胃癌前病变疗效显著，全国各地乃至国外的患者都慕名前来求诊，其事迹曾多次在媒体上报道。为了满足患者需求，门诊预约号由原来的25名改为50名，但仍有几十名加号患者等待就诊，为了让很多远道而来的患者当天拿上药，不耽误回去的车程，他尽量满足所有的就诊患者需求，每次上午半天的门诊都会坚持到下午两三点才下班吃饭，这完全体现了一位老中医工作者无私的大医情怀。

方朝义，男，汉族，无党派，年3月出生，年7月参加工作，研究生学历，医学博士学位，现任河北中医学院中医诊断学学科带头人，教授、博士生导师，从事中医药高等教育工作31年。主要事迹如下：

方朝义教授从事中医药高等教育事业30年以来，承担本科生《中医诊断学》课程，并开设《中医文献学》《中医误诊学》《历代河北医家诊断学术思想研究》等选修课程。牢固树立“术业精专，以德为先”的理念，在教学活动中贯穿“法经典、厚理论、活教法、善临床”的原则，教学效果优良。

在教学上，注重医德教育与教学内容有机结合。针对望闻问切四诊教学知识的特点，从关爱人性出发，寓德育教育于诊法教学之中。从望诊眼神的自然交流，到问诊病状的语言沟通，再到把脉切肤的指感温度，提示学生均须做到以患者为本。积极开展课程教学内容改革探索。在固化传统“四诊、辨证”知识体系的同时，创造性地将“中医诊法强化训练”“中医辨证思维基本训练”与“诊法与病证诊断综合运用”有机融合，纳入教材体系，在拓展专业知识范畴的同时，启迪了临床辨证思维。结合自身临床体会，点化神工圣巧之境界；择选临床令人“拍案”之奇例讲授临床辨证方法，培养学生敦敏之思维。注重现代教育技术手段与传统中医教育教学的有机结合。利用信息技术手段，将不同的教学内容多维度地呈现给学生，积极参与国内首部《中医诊断学》数字教材（国家“十二五”规划教材）建设工作。年主持建设的《中医诊断学》课程荣获河北省首批精品课程称号。

在科学研究方面，不断优化学科团队，深化内涵建设。致力于“肺病证候基础与临床研究”，合理运用现代技术手段和方法，不断取得新突破和新成果。创造性地提炼出肺脏“肺用主降（升已而降），肺体喜润”的生理特性，将固化的科研成果吸纳到教材内容之中。科研视野扩展到慢性支气管炎、哮喘、肺损伤、肺纤维化等急慢性肺病的证候本质研究领域，荣获省部级科技进步二等奖1项，三等奖5项。打造学科梯队，凝炼科研方向。秉承“严谨、求真、崇实”的风格，采用引进与培养相结合的模式，改善教师队伍学历学位和学缘结构。同时针对《中医诊断学》的课程特点和学科定位，采用学历深造和师承教育相结合的方式，多途径进行师资队伍培养与建设，加强中青年教师的学术素养以及教学、医疗和科研能力。将本学科打造成省级重点学科，并进入河北省重点建设的全国“一流学科”行列。兼任世界中医药学会联合会中医诊断学专业委员会副会长、中医健康管理专业委员会副会长，中国中西医结合学会诊断专业委员会副主任委员，河北省中医药学会中医诊断学专业委员会主任委员，扩大了学科影响力和学校的知名度。

强化立德树人意识，注重学生个性成长。通过与学生课堂内外的交流，了解其政治思想动向，把握其时代脉搏；了解其学术思想动向，窥见其学术视野。倾注心血，了解学生不同的个性特征，帮助其制定合理的学习计划和人生职业规划。谨守为师之道，严格职业操守。在多元化现实社会，如何找寻物质诱惑与精神追求的平衡点，成为衡量一名教师是否优秀的关键。作为一名专业教师，时时提醒自己远离各种社会诱惑，全身心投入到教学工作之中，满腔热情地教书育人。年“非典”时期，根据学校统一安排，在改变授课形式的同时，仍不遗余力地传授知识。过后学生写来发自内心的感谢信：“笑了，体会到美丽；伤了，明白到坚强。我们与老师您永远只有转身的距离……”。